南外高中“灵魂人物”冯大学校长要调走？家长急了：恳请留任！

南外高中“灵魂人物”冯大学校长要调走？这下，南外高中家长真着急了！

今日（8月25日），网络流传一则南外高中一年级家委代表发出的《关于恳请留任南外高中冯大学校长的申诉》。

申诉中表示，南外高中学生家长，了解到南外高中灵魂人物冯大学校长有职务变动，感到十分焦虑、担忧，联名请求：恳请留下冯大学校长继续担任南外高中部校长。

申诉如下：

1、家长都非常认可冯大学校长教学理念、为人以及对于教育工作的付出，认为南外高中进入深圳八大高中，教学质量的大幅提升与冯大学校长及团队付出分不开。

2、家长认可冯大学校长是南外的“灵魂人物”，担心调任后南外高中的教师团队“军心动摇”。因为南外高中的教师团队50%以上是新教师，且都是名校毕业，其他学校也是“虎视眈眈”想招这类教师。

3、高一学生当时就是因为冯大学校长在南外，从而对南外及自身发展有信心而报名南外，如今突闻调任，犹如“睛天霹雳”，希望相关部门能继续留任南外。

以下是深圳晶报在2021年4月，对于南外高中的介绍，可以看到，家长们之所以恳切留任冯大学校长，确实冯校长在任期间对于南外高中的教育发展做了很多工作，而且成效显著：

1、冯大学担任校长以来，南外高中高考跻身全市前七

南外高中建于2004年9月，是南山区教育局直属的公办全寄宿制高中。

2018年6月，冯大学从深圳市直属学校副校长岗位被引进到南外高中担任书记、校长，作为正高级教师、特级教师、“特支计划”名教师、广东省名校长工作室主持人和深圳市年度教育人物，冯大学坚持以教育家的匠心精神办学治校，他提出弘扬“自律、学术、创新、发展”的育人理念，创新“无梦想不南外、无奋斗不南外、无科创不南外、无人文不南外、无活动不南外”的五育并举育人体系，确立了学校“文通世界 理明自然”的学生培养目标。学校先后获得“全国基础教育名校、全国腾讯智慧校园标杆示范校、广东省一级学校、深圳市教育改革创新领跑学校、深圳市科技教育特色学校、深圳市课程建设示范学校、深圳市德育示范学校、深圳市高考超越奖”等多项奖项荣誉。

近年来，南外高中的办学质量不断实现新飞跃，赢得了社会广泛赞誉。

2018年至2020年，学校高考综合实力及文理科高分投档率均跻身全市前七，2020年中招录取分数线跃升至全市第七。

2、“科创和人文教育”作为办学双特色

在冯大学的引领下，南外高中将“科创和人文教育”作为办学双特色，构建“素养课程-兴趣课程-志趣课程”相结合的“三层N向”课程体系，在此基础上形成了学科素养、社团实践、强基课程、职业规划、大学先修、学科延展、奥赛初级、奥赛集训、数学建模、创新实验、机器人制作操控、航模飞行控制、经典阅读、语言艺术、科技史话等课程，有效促进学科特长发展、注重人文底蕴和创新素养的培育。高一重规划、打基础，高二重素养、促提高，高三重能力、稳发展，各类课程有序开设，提供明确的导向性。

南外高中打造的实验班、重点班优势也突出。

自主设立以数理基础为优势的理科基础实验班、以文史基础为优势的人文社科实验班、以创新实践为优势的新工科实验班和以科技为优势的科技创新实验班。同时，配套实验班培养途径：以“学科—课程—社团—平台”为主要路径的四位一体人才培养模式，以科学的选科走班运行机制和新高考备考研究项目为保障。

另外，学校还积极探索拔尖创新人才培养途径，成立了包括强基课程中心、现代技术教育中心、创客中心、竞赛指导中心、写作与沟通训练中心、学生发展综合指导中心、体育艺术中心和国际教育中心等学生发展指导中心，搭建南外高中大讲堂和“我想、我有、我行”的“我行我秀”深湾舞台。这样的育才体系面向世界与未来，为学生张扬个性、发展特长、完善独立人格奠定了坚实的基础。

3、“豪华”教师阵容，引进市骨干、清北双一流名校新教师40余人

“栽下梧桐树，引得凤凰来”，南外高中拥有“豪华”的教师阵容。

据了解，近年来，南外高中引进市级骨干教师、清北双一流名校新教师共计40余人。目前，南外高中硕博学历及高级职称以上教师占比70%，数量全市领先。

不仅引才，更要育才。

不少南外高中的学子在谈及报考这所学校的理由或对学校印象深刻的事时，关键词少不了“自主自律”。“南外高中的教育方式与传统不同，注重文理的融合，更注重对学生的自主规划能力的培养，推广‘清单革命’，让学生受益终身。”因此，冯大学认为，教师人才培养方面也要有“南外探索”。以近年来引进的40多名清北名校新教师培养为契机，学校建立了教师发展与保障机制，为新教师的师德修养、专业成长与管理能力发展搭建了优质平台。

同时，学校注重引导教师更新教育观念及促进专业发展，形成了一批优势学科，许多学科教研组成为市先进科组，在全省有较大影响力。作为深圳市学科新课程新教材实施示范基地，英语组通过国家级科研课题开发出《英语电影听说分级教程》等体验式课程；博士工作室开发了《像数学家一样思考——数学史与数学文化概述》《中学生学做科研》等启发式课程；物理组开发《高中物理中的电子设计》探究式课程……这些校本课程，极大地提升了学生思维力和实践力。